近年来，南乐县教育事业态势喜人、风鹏正举，教学质量得到了不断提升，为进一步优化中小学校教师编制资源配置，南乐县委编办创新管理理念，不断优化教师编制管理方式，促进教师编制资源使用效益最大化。

一、站位全局，加大编制动态调整力度。为实现在校生数、教师数与编制数相匹配，采取定期与不定期相结合的方式对中小学校进行摸底调研。每3年对全县中小学校进修一次全面核查，根据核查数据统一核算所需教师编制。每1年抽取县乡学生数较多，用编需求较大的学校进行抽样核查，因地制宜，形成切实可行的教师补充机制。

二、科学评估，合理配置教师编制资源。创新机构编制评估方式，根据现有教师数、学生数、班级数，采取师生比、班师比相结合的方式，科学合理计算每所学校所需编制。充分考虑教学点、寄宿生以及现有特岗教师等因素，在测算的基础上进行编制微调，适当倾斜。

三、优化结构，发挥机构编制引导作用。严格控制中小学专职管理人员、教学教辅人员比例，逐步压缩非教学人员编制，通过县直差供事业单位选派工作，实行编岗分离，向县直学校选派39名后勤管理人员，从而调剂出更多的教师编制，用于教育教学主业。对于年龄结构老龄化的部分学校，按照“先出后进”的原则，将一部分年龄较大的教师调整到新组建学校后，空出的编制补充年轻教师，逐步形成学校教师老中青结合的梯次结构。

四、建立机制，全面落实教师各项待遇。会同人社、财政、教育等部门，研究出台多项中小学教师待遇政策意见，实行乡村教师差别化补助，及时为乡村教师发放生活补贴，叠加执行乡村教师生活补助、班主任津贴、教龄津贴“三项补贴”政策，建立“越往基层，越是艰苦，待遇越高”的激励机制。